Oma apuri-botti — viimeistele ja esittele

Tekoälyjen käyttö★ Arviointi · 90 min oppitunti

NäkymäVerkkokurssi Luokkaversio Opettajan opas

Opettajan materiaalit — oppitunti 18: viimeistele ja esittele botti

Oppitunnin tarkoitus

Tunti 18 on Tekoälyjen käyttö -osion arviointitunti. Oppija käyttää tunnilla 15 ennakkoon kirjoitettuja testejä ja tunnilla 17 saatuja kolmea ensitulosta, tekee yhden nimetyn korjauksen ja toistaa sitä koskevan testin.

Arvioinnin kohde ei ole vain valmis botti. Arvioitavaa näyttöä ovat määrittely, tietopohja, järjestelmäprompti, testit, korjaus, uudelleentestaus ja perusteltu reflektio. Tekninen toteutuspolku ja dokumentoitu suunnittelupolku ovat samanarvoisia, mutta niiden ensimmäinen arviointikriteeri on polkukohtainen.

Tunnin keskeinen kertomus on ennen–jälkeen-muutos. Oppijan ei tarvitse väittää bottiaan valmiiksi tai virheettömäksi. Hänen pitää pystyä osoittamaan, mitä testi paljasti, minkä rajatun muutoksen hän teki ja muuttuiko tulos odotetulla tavalla. Näin arviointi kohdistuu ajatteluun ja kehittämiseen, ei pelkkään esittelytilanteessa näkyvään pintaan.

Osaamistavoitteet

Oppija:

hyödyntää tunnilla 17 ajettua tai simuloitua normaalia, kielteistä ja reunatapausta
vertaa yhden uudelleentestin tulosta samaan etukäteen kirjoitettuun odotukseen
nimeää yhden korjauksen ja sen kohteen
ajaa korjausta koskevan testin uudelleen
esittelee 2–3 minuutissa botin tarkoituksen, rajat ja näytön korjauksen vaikutuksesta tässä testissä
arvioi, mihin bottia voi ja ei voi käyttää

90 minuutin toteutus ja eriyttäminen

Tallennettava tuotos on summatiivinen bottipaketti: botin määrittely, järjestelmäprompti, tietopohja ja testisuunnitelma, tunnin 17 kolme ensitulosta, yksi korjaus ja uudelleentesti, reflektio sekä 2–3 minuutin esittely.

Aika	Vaihe	Opettajan tehtävä
0–10 min	Tavoite ja aineistot	Varmista, että ennakkoon kirjoitetut testit ja tunnin 17 tulokset ovat käytössä.
10–25 min	Yksi korjaus	Oppija valitsee ensituloksista yhden puutteen, muuttaa yhtä ohjetta, lähdettä tai rajausta ja perustelee valinnan.
25–35 min	Uudelleentestaus	Juuri korjausta koskeva testi ajetaan tai simuloidaan uudelleen muuttamatta odotusta.
35–50 min	Dokumentointi	Oppija kokoaa ennen–jälkeen-näytön ja rajaa päätelmän tähän testiin.
50–70 min	Reflektio	Oppija kirjoittaa 200–300 sanaa tai tekee saavutettavan 2–3 minuutin äänitteen tai selostetun kuvakoosteen.
70–85 min	Esittely tai puolustus	2–3 minuutin esittely pienryhmässä, tallenteena tai opettajan valitsemana otoksena. Koko luokan kierrosta ei tehdä.
85–90 min	Palautus	Tarkista tiedostot, linkit ja saavutettava vaihtoehto toimimattomalle demolle.

Pidä testin odotus muuttumattomana korjauksen aikana. Muuten oppija voi tiedostamattaan siirtää tavoitetta sen mukaan, millaisen vastauksen botti sattui tuottamaan. Jos korjaus ei auta, tulos ei ole epäonnistuminen: myös vaikutuksettomaksi osoittautunut muutos on käyttökelpoista näyttöä, kun se on dokumentoitu rehellisesti.

Arviointikriteerit — 100 pistettä

Kriteeri	Pisteet	Näyttö
Polkukohtainen toteutus tai suunnittelu	25 p	Tekninen polku: todellinen toiminta, tietopohjan kytkentä ja pääsy. Suunnittelupolku: arkkitehtuuri, simuloitu suoritusjälki ja toteuttamatta jääneet ominaisuudet.
Järjestelmäprompti	20 p	Tehtävä, työnkulku, rajat ja testien perusteella tehty korjaus.
Tietopohja	20 p	Perustellut lähteet, haun tai suunnitellun haun kuvaus sekä käyttöoikeusraja.
Testaus ja korjaus	20 p	Tunnin 17 normaali, kielteinen ja reunatapaus sekä tunnin 18 yksi korjaus ja uudelleentesti.
Reflektio ja puolustus	15 p	Valintojen perustelu, rajojen tunnistaminen ja näytön rehellinen tulkinta.

Arvioinnin periaatteet

Älä palkitse pelkkää tuotoksen näyttävyyttä.
Arvioi prosessista jäävää näyttöä ja oppijan päätöksiä.
Testissä löytynyt virhe on arvokas havainto, jos se dokumentoidaan ja käsitellään.
Toimimaton live-demo ei yksin kaada suoritusta, jos kuvakaappaukset, suoritusjälki ja analyysi osoittavat osaamisen.
Tiettyä maksullista alustaa ei saa vaatia hyväksytyn suorituksen ehdoksi.

Arviointikeskustelussa kannattaa kysyä ensin, millä näytöllä oppija perustelee väitteensä. Jos hän sanoo botin olevan turvallinen, pyydä näyttämään negatiivinen testi. Jos hän kertoo vastauksen parantuneen, pyydä ennen–jälkeen-pari. Tämä ohjaa pois yleisistä laatulauseista kohti havaittavaa osaamista.

Eriyttäminen

Tuettu työskentely: oppija käyttää valmista esittelyrunkoa ja tarvittaessa dokumentoitua suunnittelupolkua. Samat kolme testityyppiä, korjaus ja perustelu säilyvät. Arvioi suunnittelun arkkitehtuuria ja simuloitua suoritusjälkeä, älä teknisiä integraatioita.

Syventävä reitti: oppija pyytää vertaisarvioijaa toistamaan yhden testin ja vertaa tuloksia. Pakollinen ydintuotos ei kasva.

Siirtymä Agentit-osioon

Päätä kysymykseen:

Botti vastaa käyttäjän viestiin. Mitä uutta tarvitaan, jos järjestelmän pitää seuraavaksi valita työkalu ja toimia käyttäjän puolesta?

Opettajavetoiset tehtävät — oppitunti 18

Oppitunti viimeistelee aiemmin rakennetun kokonaisuuden. Tunnilla ei ajeta koko testimatriisia uudelleen eikä tehdä kahta korjauskierrosta. Oppija tekee yhden nimetyn korjauksen, toistaa sitä koskevan testin ja kokoaa arvioitavan näytön.

Ennen–jälkeen-parin tarkistus — 5 minuuttia

Pyydä oppijaa näyttämään ennen korjausta:

tunnilla 15 kirjoitettu testin odotus
tunnilla 17 saatu ensimmäinen tulos
havaittu puute, johon korjaus kohdistuu.

Korjauksen jälkeen sama testi toistetaan samalla odotuksella. Oppija kirjoittaa johtopäätöksen muodossa:

Nimetty korjaus antoi näyttöä vaikutuksesta tässä testissä, koska… Vielä ei voida päätellä, että…

Reflektion runko

Reflektio on 200–300 sanaa. Saavutettavana vaihtoehtona oppija voi tehdä 2–3 minuutin äänitteen tai selostetun 3–5 dian kuvakoosteen. Kaikki muodot vastaavat samoihin kysymyksiin:

Mikä testihavainto oli tärkein?
Mitä muutit ja miksi?
Mitä uudelleentesti osoitti tässä tapauksessa?
Mitä tekninen toteutus tai simuloitu suunnitelma ei vielä osoita?
Mikä olisi seuraava perusteltu kehitysaskel?

Reflektio tehdään tunnilla. Sitä ei siirretä kotiin.

Esittely pienryhmässä tai tallenteena

Esittely kestää 2–3 minuuttia. Oppija kertoo käyttäjän ja tehtävän, näyttää yhden ennen–jälkeen-parin, perustelee yhden rajan ja vastaa yhteen kysymykseen.

Järjestä esittely 2–3 hengen pienryhmissä, tallenteina tai opettajan valitsemana otoksena. Älä rakenna koko luokan peräkkäistä esittelykierrosta, sillä se ei mahdu 90 minuutin oppituntiin.

Vertaiskysymykset:

Mihin havaintoon päätelmä perustuu?
Onko näyttö teknisestä toiminnasta vai simuloidusta suunnitelmasta?
Mitä tuloksesta ei vielä voi päätellä?

Teknisen häiriön varalle

Toimimaton live-demo ei yksin estä osaamisen näyttämistä. Oppija voi käyttää tunnilla 17 tallennettua suoritusjälkeä. Jos teknistä toteutusta ei voida todentaa, väitettä rajataan ja puuttuva toiminto merkitään toteuttamattomaksi; simulaatiota ei nimetä toimivaksi integraatioksi.

Tunnin päätös

Varmista, että palautuksessa ovat kolme rakennuspalikkaa, järjestelmäprompti toteutusohjeena, tunnin 17 kolme ensitulosta, tunnin 18 yksi korjaus ja uudelleentesti, reflektio sekä polkukohtainen näyttö.