Oppija rakentaa neutraalin ja toistettavan työkalukokeen. Tavoite ei ole nimetä pysyvää voittajaa, vaan osoittaa yhden työkalun sopivuus yhteen tehtävään havaittavan näytön perusteella. Tunti onnistuu, kun oppija osaa sanoa sekä ”tämä havainto tukee valintaani” että ”tätä en voi tämän kokeen perusteella päätellä”.
Huom. teoriaosuudesta. Tunnin teoriateksti sisältää tuntisuunnitelman lisäksi
tuotevertailun: ChatGPT, Claude ja Microsoft Copilot omina osioinaan sekä
"Sama tehtävä, kolme vastausta" -esimerkin ja vertailutaulukon. Diat ja tämän
tunnin harjoitus keskittyvät menetelmään, joten tuotteet jäävät opiskelijan
luettavaksi. Jos haluat käsitellä ne yhdessä, ne sopivat virittäytymiseen
(0–10 min): pyydä oppijoita nimeämään, mitä työkaluja he ovat käyttäneet ja
mihin — ja palaa kysymykseen tunnin lopussa kokeen tulosten valossa.Tuotetiedot on tarkistettu heinäkuussa 2026 ja ne vanhenevat nopeasti. Ne on
kirjoitettu kestäviin eroihin (vahvuusalue, mistä data tulee, integraatio)
eivätkä sisällä versionumeroita tai hintoja.
Oppija:
Palvelun nimi ei ole valintaperuste. Vertailu on pieni koe: olosuhteet pidetään mahdollisimman samoina, kriteerit päätetään etukäteen ja johtopäätös rajataan testattuun tehtävään.
Tunnilta jää talteen neutraali vertailukoe ja tehtäväkohtainen valintaperuste.
Aloita kahdesta vastauksesta, jotka herättävät erilaisia ensivaikutelmia. Anna ryhmän huomata, ettei mieltymys vielä ole arviointiperuste. Kun kriteerit rakennetaan ennen työkalujen paljastamista, loppuoppitunti muodostaa yhden johdonmukaisen kokeen eikä sarjaa irrallisia kokeiluja.
| Aika | Vaihe | Opettajan tehtävä |
|---|---|---|
| 0–10 min | Virittäytyminen | Näytä kaksi erilaista vastausta ja kysy, mitä niistä voi päätellä ilman kriteerejä. |
| 10–25 min | Kokeen rakenne | Mallinna tehtävä, porttiehdot, laatukriteerit, vakioitavat olosuhteet ja rajoitukset. |
| 25–35 min | Suunnitelma | Oppijat päättävät kriteerit ennen vastausten näkemistä. |
| 35–60 min | Koe | Oppijat ajavat saman tehtävän kahdessa palvelussa tai arvioivat anonyymit esimerkkivastaukset. |
| 60–75 min | Arviointi | Vastaukset arvioidaan havaintotaulukolla, mahdollisuuksien mukaan sokkona. |
| 75–85 min | Johtopäätös | Oppija tekee rajatun valinnan ja nimeää epävarmuudet. |
| 85–90 min | Tallennus | Tarkista, että vastaukset, asetukset ja arviointiperusteet on tallennettu. |
Käsittele väärinkäsitykset kysymällä ensin, mihin oppijan väite perustuu. Jos hän esimerkiksi pitää sujuvinta vastausta parhaana, kysy, oliko sujuvuus yksi ennalta päätetyistä kriteereistä ja säilyikö lähteen sisältö samalla oikein.
| Väärinkäsitys | Korjaava näkökulma |
|---|---|
| ”Sama prompti tekee kokeesta täysin reilun.” | Tilit, mallit, asetukset ja satunnaisuus voivat silti erota. Erot kirjataan. |
| ”Sujuvin vastaus on paras.” | Arvioi vain tehtävälle ennalta päätettyjä kriteerejä. |
| ”Yksi koe osoittaa yleisesti parhaan työkalun.” | Tulos koskee testattua tehtävää, aineistoa ja ajankohtaa. |
| ”Tietosuoja on yksi pisteytettävä ominaisuus.” | Käyttölupa on porttiehto: ilman sitä työkalua ei testata oikealla aineistolla. |
Tukireitti: anna valmiit anonyymit vastaukset ja kolme kriteeriä. Tämä vähentää palvelujen käyttöön liittyviä vaiheita, mutta oppija tekee silti oman havaintotaulukon ja johtopäätöksen.
Syventävä reitti: oppija toistaa kokeen toisella aineistolla ja arvioi, säilyykö valinta. Tarkoitus ei ole kasvattaa pakollista ydintuotosta, vaan kokeilla, kuinka hyvin ensimmäinen johtopäätös kestää aineiston vaihtumisen.
Hyväksyttävä työ sisältää:
Tänään tarkistit, saako työkalua käyttää ennen laatupisteytystä. Seuraavalla tunnilla avaat tämän porttiehdon: minne aineisto kulkee ja millä ehdoilla sitä käsitellään?
Anna ryhmälle tehtäväksi muokata lyhyt turvallisuusohje aloittelijalle sopivaksi. Älä näytä vastauksia vielä, vaan pyydä päättämään ensin kolme arviointikriteeriä. Tällä järjestyksellä oppijat huomaavat, että kriteerit ohjaavat katsetta ja estävät jälkikäteen keksityn perustelun.
Näytä sitten kaksi anonyymiä vastausta. Jos keskustelu jää mieltymyksiin, kysy: ”Missä kohdassa vastausta tämä näkyy?” Jokaisesta arviosta pitää pystyä osoittamaan tekstikohta. ”Pidän tästä enemmän” ei vielä riitä havainnoksi.
Ennen vastausten laatua on ratkaistava, saako työkalua käyttää tehtävään lainkaan. Luokitelkaa siksi seuraavat ehdot yhdessä:
| Ehto | Porttiehto vai laatukriteeri? |
|---|---|
| Organisaatio sallii aineiston käytön palvelussa | Porttiehto |
| Vastaus säilyttää lähteen viisi ydinkohtaa | Laatukriteeri |
| Tarvittava tiedostomuoto avautuu | Porttiehto |
| Kieli sopii aloittelijalle | Laatukriteeri |
Korosta, ettei kiellettyä aineistoa syötetä palveluun edes vertailua varten.
Anna esimerkkikoe, jossa lähtötilanteet näyttävät ensisilmäyksellä samanlaisilta mutta eroavat olennaisesti:
Pyydä ryhmiä nimeämään yksi ero kerrallaan ja kertomaan, miten se voi vaikuttaa tulokseen. Sen jälkeen he korjaavat koeasetelman niin, että johtopäätös voi perustua vertailuun eikä sekoittaviin muuttujiin.
Oppija esittää päätöksensä parille. Parin tehtävänä ei ole valita omaa suosikkiaan, vaan koetella päätöksen perustelua seuraavilla kysymyksillä:
Oppija tekee yhden tarkennuksen tai kirjaa, miksi päätös säilyy.