Tunti 11 ei ole uusi tuotevertailu. Sen tehtävä on siirtää huomio vastauksen laadusta aineiston käsittelyyn.
| Tunti | Ydinkysymys |
|---|---|
| 10 | Mikä työkalu suoriutuu tehtävästä parhaiten? |
| 11 | Saako tätä ratkaisua käyttää tällä aineistolla? |
| 12 | Miten työkalulle annetaan riittävä konteksti? |
Tunnin ydinviesti on:
Toimiva työkalu ei vielä ole sallittu työkalu. Käyttöpäätös tehdään aineiston ja koko datavirran perusteella.
Tunnin jälkeen opiskelija:
Tavoitteena ei ole palvelujen nimien, hintojen tai oletettujen palvelinsijaintien muistaminen.
Jokainen opiskelija tuottaa yhden sivun tietosuojapäätöksen. Siihen sisältyvät tiivis datavirta, 6–8 lauseen päätös sekä vähintään yksi näkyväksi merkitty epävarma tai tarkistettava kohta. Datavirtakaaviota ei palauteta erillisenä toisena tuotoksena.
Kaikkien reittien ydintuotos on sama. Eriyttäminen muuttaa tuen määrää, ei tavoitetta.
Valmistele:
Älä pyydä opiskelijoita käyttämään tehtävässä aitoja asiakas-, potilas-, oppilas- tai työntekijätietoja.
| Aika | Vaihe | Opettajan tehtävä | Oppijan toiminta |
|---|---|---|---|
| 0–10 min | Virittäytyminen | Näytä sama kuvitteellinen tiedosto ja kolme mahdollista käsittely-ympäristöä. Kysy, muuttuuko käyttöpäätös ympäristön vai aineiston vai molempien mukana. | Tekee alustavan päätöksen ja kertoo yhden perusteen. |
| 10–25 min | Ydinkäsitteet | Erota malli, palvelu ja käyttöympäristö. Mallinna datavirran viisi kohtaa. | Täydentää käsitteet ja merkitsee yhden epäselvän kohdan. |
| 25–40 min | Ohjattu esimerkki | Toteuta opettajavetoisten tehtävien tehtävä 1. Älä anna valmista vastausta ennen perusteluja. | Rakentaa datavirran yhdessä ryhmän kanssa. |
| 40–70 min | Ydintuotos | Ohjaa opiskelutehtävän vaiheita 1–5. Kysy erityisesti: ”Mistä tiedät tämän?” | Kokoaa yhden sivun tietosuojapäätöksen, jonka sisällä datavirta perustelee valinnan. |
| 70–82 min | Paritestaus | Anna pareille kaksi haastetta: yksi uusi henkilötieto ja yksi uusi ulkoinen yhteys. | Testaa parin päätöksen ja korjaa omaa tuotostaan. |
| 82–90 min | Purku ja tallennus | Kokoa yksi onnistunut perustelu ja yksi yleinen korjaus. Varmista tallennus. | Viimeistelee johtopäätöksen ja tallentaa tuotoksen. |
Kielimalli tuottaa sisältöä. Palvelu määrittää, miten mallia käytetään, mitä tallennetaan ja millä ehdoilla. Käyttöympäristö kertoo, missä käsittely tapahtuu.
Piirrä taululle:
Käyttäjä → palvelu → käyttöympäristö → malli
Lisää sen jälkeen aineiston paluureitti. Korosta, että käyttöpäätökseen vaikuttaa koko ketju.
Pelkkä maatieto ei vastaa seuraaviin kysymyksiin:
Opiskelijan ei tarvitse ratkaista kaikkia juridisia yksityiskohtia. Hänen pitää tunnistaa, mitä tietoa päätöksestä vielä puuttuu ja keneltä se tarkistetaan.
Jos käsittelyehtoa ei tunneta, opiskelija merkitsee sen kysymysmerkillä. Hyvä päätös voi olla:
Säilytysaika ei ole tiedossa. Emme käytä ratkaisua henkilötietoja sisältävällä aineistolla ennen kuin asia on tarkistettu.
Tämä on parempi kuin perusteeton varmuus.
Tunnettuus ei kerro, sopiiko palvelu juuri kyseiseen aineistoon tai onko organisaatio hyväksynyt käyttötarkoituksen.
Ihminen voi olla tunnistettavissa myös tapahtuman, tehtävän, sijainnin tai muiden yksityiskohtien perusteella.
Paikallista mallia käyttävä sovellus voi silti sisältää verkkohakuja, telemetriaa tai ulkoisia rajapintoja. Koko datavirta tarkistetaan.
Siirto ei ole automaattisesti kielletty, mutta se vaatii lainmukaisen perustan ja asianmukaiset suojatoimet. Opiskelijan tehtävä on tunnistaa tarkistustarve, ei tehdä organisaation puolesta oikeudellista arviota.
Vastauksen laatu ja aineiston sallittu käsittely ovat kaksi eri arviointia.
Käytä samoja kysymyksiä koko tunnin ajan:
Opiskelija tunnistaa aineiston keskeisen luonteen ja piirtää reitin käyttäjältä käsittely-ympäristöön.
Opiskelija erottaa mallin, palvelun ja käyttöympäristön, merkitsee säilytyksen tai jatkokäytön sekä tekee aineistoon perustuvan käyttöpäätöksen.
Opiskelija tekee epävarmat kohdat näkyviksi, perustelee rajaukset ja muuttaa päätöstään johdonmukaisesti, kun aineisto tai datavirta muuttuu.
Arvioi perustelun laatua, ei kaavion visuaalista näyttävyyttä.
Anna opiskelijalle:
Pyydä täydentämään jokaisen vaiheen alle yksi lause.
Opiskelija lisää kaavioon:
Syventävä osa tehdään vasta ydintuotoksen jälkeen.
Tunti ei edellytä live-palvelua. Käytä kuvitteellista palvelukuvausta, jossa kerrotaan:
Oppimistavoite on datavirran ja käyttöpäätöksen muodostaminen, ei tietyn palvelun kokeileminen.
Kytke datavirta lyhyesti EU:n tekoälyasetukseen. Korosta, että tietosuoja vastaa vain osaan käyttöpäätöksen kysymyksistä. Erityisesti rekrytoinnin, koulutuksen ja henkilöstöpäätösten kaltaisissa käyttötavoissa organisaation on selvitettävä myös tekoälyasetuksen mukainen riskiluokka, oma roolinsa, ihmisen valvonta ja käyttäjien tekoälylukutaito. Älä tee opiskelijoista oikeudellisia arvioijia: heidän tehtävänsä on tunnistaa, milloin suunnitelma pitää viedä organisaation vastuuhenkilölle tarkistettavaksi.
Tunnilla 12 opiskelija rakentaa yhden testatun ja uudelleenkäytettävän promptikortin. Muistuta:
Hyvä konteksti parantaa vastausta, mutta kaikkea saatavilla olevaa aineistoa ei pidä liittää promptiin. Ensin päätetään, mitä tietoa saa käyttää ja missä ympäristössä.
Mihin aineisto kulkee, millä ehdoilla sitä käsitellään ja saako ratkaisua käyttää?
Hyvä vastaus nimeää aineiston, käsittely-ympäristön, vähintään yhden tarkistetun ehdon ja perustellun päätöksen.
Kesto: 15 minuuttia
Käyttö: Tunnin yhteinen ohjattu esimerkki
Tavoite: Opiskelija huomaa, että käyttöpäätös riippuu sekä aineistosta että koko käsittely-ympäristöstä.
Kirjoita taululle kuvitteellinen aineisto:
Tiedosto:
palautteet.txtSisältö: osallistujien nimet, sähköpostiosoitteet ja vapaamuotoiset palautteet
Valmistele kolme ympäristökorttia:
Kysy:
Kirjaa vastaukset näkyviin. Älä siirry työkalun valintaan ennen aineiston tunnistamista.
Piirrä jokaisesta ympäristöstä oma reitti:
laite → käyttöliittymä → käsittely → säilytys tai jatkokäyttö → vastaus
Pyydä opiskelijoita täydentämään:
Paikallisen ajon kohdalla kysy erikseen, mitä verkkohaku muuttaa.
Äänestäkää jokaisesta ympäristöstä:
Hyvä yhteinen johtopäätös voi olla:
Korosta, ettei ympäristön nimi yksin ratkaissut mitään. Päätös syntyi aineistosta, asetuksista ja käyttöehdoista yhdessä.
Mikä yksittäinen muutos voisi muuttaa päätöksen?
Hyviä vastauksia ovat esimerkiksi aineiston anonymisointi, organisaation hyväksyntä, säilytysajan selviäminen tai ulkoisen yhteyden poistaminen.
Kesto: 12–15 minuuttia
Käyttö: Varatehtävä tai syventävä purku
Tavoite: Opiskelija oppii erottamaan tiedon, päätelmän ja oletuksen.
Anna ryhmille seuraava palvelukuvaus:
Palvelu osaa tiivistää asiakirjoja. Sen esittelysivulla luvataan ”turvallista käyttöä”. Sivulla ei kerrota säilytysaikaa, mahdollista ihmisen tekemää tarkastusta eikä sitä, käytetäänkö sisältöä palvelun kehittämiseen. Organisaatio ei ole vielä julkaissut palvelusta käyttöohjetta.
Täyttäkää kolme saraketta:
| Tiedämme | Päättelemme | Meidän pitää selvittää |
|---|---|---|
| Palvelu käsittelee asiakirjoja. | ”Turvallinen” voi viitata tekniseen suojaukseen. | Säilytysaika, jatkokäyttö, käsittelijät ja organisaation hyväksyntä. |
Lisätkää lopuksi käyttöpäätös kahdelle aineistolle:
Kysy:
Kuvitteellisella harjoitustekstillä palvelua voi olla mahdollista kokeilla. Henkilötietoja sisältävää asiakirjaa ei lähetetä ennen kuin käsittelyehdot ja organisaation hyväksyntä on selvitetty.
Seuraa, pystyykö opiskelija:
Väärästä ensivastauksesta ei moitita. Pyydä opiskelijaa näyttämään, mihin oletukseen vastaus perustui, ja auta korjaamaan juuri se kohta.